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职称论文的“潜规则”
来源:计算机毕业设计网 作者:管理员 访问量:1008 发布日期:2014-03-08
导读:”潜规则“已经成为一个时髦的词汇,官场、演艺圈等等都充斥着“潜规”则。在教育领域,越来越提倡“教学与<br/>研究相结合”

职称论文的“潜规则”

 

       “潜规则”已经成为一个时髦的词汇,官场、演艺圈等等都充斥着“潜规”则。在教育领域,越来越提倡“教学与研究相结合”,将职称与教研论文挂钩,论文成了评职称的重要依据,许多人开始抱怨,抱怨自己的教学占据了大量的时间,分身乏术;抱怨生活的压力让自己没办法搞科研,我想,许多老师抱怨的根本原因可能并不是这些,用论文去搏取职称似乎并不是“研究 + 论文 = 职称”。那么简单的模式,这里面有许多“潜规则”,也许我们似曾相识。

 

        首先,“钱、权”关系,成为了职称论文的“敲门砖”。市场经济催生了越来越多只以盈利为目的的所谓学术刊物,其实他们眼里只有钱,无论文章质量如何,只要肯出版面费,发表都不是件难事。有些刊物夸张到“今天投稿明天发稿”的地步。有些老师在这样的环境下难免自忖:日常教学已经很累了,再费力搞科研论文也只是为了评职称而已,还不如花钱来得省时、省力。当然还有老师通过各种关系联系到杂志社,文章本身暂且不论,领导指示“予以关照”,都是“低头不见抬头见”的朋友,不开绿灯能行吗?凡此种种让科研成为“空中楼阁”,没有钱就找关系成为了发表职称论文的“流行风”,有所谓的“捷径”,谁还愿意踏踏实实搞研究。

 


        第二,发表搞“形式主义”。许多老师心中坚固的传统壁垒依然没有打破,他们认为教学才是教师的“生命线”,是否发表文章都不能说明任何问题,“教学好的未必能写文章,会写文章的未必教学水平就高”,有些教师认为只有教学水平才能与职称划等号,只是不喜欢写文章而已,发表教研论文的功利性,目的性十分明确:就是为了符合职称评审的要求。如此的做法,使教师失去搞科研的动力,写出的文章也只是应景之作,只是为了完成任务,论文的发表无疑越来越流于形式。

 


        第三,职称论文的审核“睁一眼闭一眼”论文的审核不在于论文的质量,不在于论文发表在何种层次的学术刊物上,只在于“发了没有”没有人会去看你的论文,只有人在意你“差不差论文”,只要你完成了职称评审的数量指标,那么就等于你跨过了这个所谓的“门槛”。无论你采用何种手段,无论你的论文是不是拼凑之作,“克隆”之作仿冒之作。抄袭之作,审核中,“有”才是关键,这是个数字游戏,评审们与送审者的“心照不宣”,让送审的老师乐此不疲地忽视“论文的学术价值”,只看到其“功用价值”。

 

      职称论文的“潜规则”无疑还有很多,上述三点仅作简单描述。我想,当今的教师很难靠一本教材,一支粉笔,包打天下。他们需要的是更加理智、敏锐的教学思考、论文是教师教学生命的流淌,需要用心。用情去对待它,心灵深处的文字远比为评职称而应付的“拙作”更能吸引人,只有不断总结自己实践的真知才能更好地教书育人。

 

(作者单位:湖南师范大学教育科学学院)
 

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